Presentación

2do.  año Escuela N° 161  Florencia Divenuto

Se le explica  a los alumnos el programa que comenzaremos a trabajar Scratch Jr. donde se programará.

Se parte de las ideas previas de ellos ¿Qué es programar? para así de esa forma crear un primer acercamiento.
Se realiza un juego grupal: Se les indica que me den una secuencia de pasos claros y ordenados para que:

• 
• Salga del salón.
• Me siente en la silla de la maestra.
• Llegue al fondo del salón.

Para finalizar se analiza la importancia de dar los pasos de forma clara y ordenada.

 Se les propone jugar a  The Foos que es una aplicación para el aprendizaje de programación donde los niños aprenden conceptos básicos de programación. 

 

Trabajamos fondos y objetos. Escuela Nº 36 Ma. Virginia Díaz

Les mando de tarea crear un proyecto con un fondo y 5 objetos. Luego pasamos a trabajar con cada objeto y un número acotado de bloques. Analizamos en el grupo las preguntas.
Los alumnos comienzan a explorar el cambio de los valores, les resulta interesante cuando intercambian con los compañeros, ver como usando los mismos bloques al ponerlos en diferente orden cambia el resultado.

3er encuentro con los alumnos de 5° año de la Escuela N°99. Valeria Hernández

Trabajo en programación sobre toma de decisiones

Visualización de los videos: "1 - 7 Decisión”, “1-8 Pseudocódigo y diagrama de flujo. Decisión de 

Scratch”. 

Luego, se apoyo a los alumnos en la realización de los siguientes algoritmos con 

tomas de decisiones en el programa Scratch:

Escuela Nº 104, 2º año. Tania Salina

Comenzando el recorrido... 

Escuela Nº 104

Se da comienzo a la secuencia de trabajo en programación a través de actividades previas al uso de Scratch. En este caso, 2º año "A" explora "Lightbot". Esta actividad permite iniciarse en el uso de secuencias de comandos y acerca, de manera lúdica, a la noción de iteración. 

En 2º, nos acercamos a la programación

La escuela 292 comienza el camino hacia robótica. Mariela Giacosa

LA ESCUELA N° 292 "ALFREDO TRAVERSONI" COMIENZA A TRABAJAR CON DIFERENTES PROGRAMAS. TRABAJANDO CON EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL.

 

PROGRAMAS TRABAJADOS:

-SCRATCH

-BLOCKY GAME

 

Comenzamos con 5to B de la Escuela Nº 36 "Bélgica" Ma. Virginia Díaz

Seguimos los mismos pasos que con los compañeros de 6to B, en las dos clases hay chicos que ya se habían animado con Scratch, pero valió aclarar que van a aprender a programar.

Ya que pasar comandos y que algo hagan los sprites, lo pueden hacer por ensayo y error, pero hay que planificar lo que se quiere hacer.

Con 6to B por ejemplo, pasamos a que escriban los pasos para hacer determinadas acciones: comprar una revista, envolver un regalo, tirar la basura. Trabajan con fotocopias que guardan en sus cuadernos de programación.También juegan a que un compañero guía a otro con los ojos vendados. 

5to año Escuela N* 99 Valeria Hernández

                                    
Se les explica a los alumnos que comenzaremos a trabajar con el programa Scratch donde aprenderemos a programar. Para ello, se realiza el primer acercamiento hacia el pensamiento computacional, se visualiza el video: "1 - 1 - ¿Qué es un algoritmo?- Estructuras de control. Secuencia." 

Luego, se trabaja con los alumnos sobre qué es una secuencia, el paso a paso y un algoritmo, en forma oral. Después, se les pide a los alumnos que realicen una secuencia de pasos para indicar cómo llegar desde el salón de la videoconferencia hasta la dirección; haciendo énfasis en que deben indicar sí giran, en qué sentido deben moverse, cuántos pasos deben caminar, etc.

Como cierre, se les pide que, en forma oral, digan qué secuencia de pasos debo seguir sí quiero ir desde donde estoy sentada hasta la puerta de la VC. De esta manera se recalcará que cada movimiento que hago es un paso independiente.

Comenzamos con 6to B en la Escuela Nº 36 Ma. Virginia Díaz

Comenzamos a trabajar, les conté de qué se trata Scratch, entramos al sitio http://scratch.mit.edu.
Aprendieron cómo hacer un usuario, ya que tenemos la ventaja que todos los alumnos tienen acceso a Internet en la casa.
Igual en clase vamos a usar el Scratch de las máquinas por las dudas que se corte la conexión y pierdan el trabajo. Lo otro que les recomendé es que tengan mouse y pendrive, el mouse porque para dibujar se les complica con el tablero táctil. También van a usar un cuaderno de scratch donde van a ir plasmando diferentes proyectos, así se acostumbran dibujar, a escribir seudocódigo antes de crear la actividad.
Hay alumnos que ya conocen, en general todos quedan entusiasmados con la idea.
Este video es el de presentación de Scratch.